استراتيجية خلط الأوراق
الامبراطورة
في المطبخ طفلك بين ذراعيك يتناول زجاجة
الحليب ملقيا رأسه على كتفك
يرن الهاتف تتناولين السماعة
نعم لقد وصلا اطمئني... لا تتأخرا أنت وزوجك
تعيدينها الى مكانها تطفئين نار فرن
الغاز لقد نضج طعام الغداء
من ثم تمضين بابنك إلى سريره
إنه يوم السبت أي موعد استراتيجيات الألعاب
التعليمية لابنتك جوان
وابن أختك
حمزة و أخته ميار
,,,,,,,,,,,,,,,
كونك معلمة تدركين
الفروق الفردية بين الجنسين من سن 9- إلى 14 سنة
من حيث (الذكاء
اللغوي) و(قراءة النماذج الفراغية البصرية
تلجئين إلى التعلم
النشط الذي تقومين به مع تلاميذك في المدرسة
على هذه الجهة
من طاولة السفرة تعرضين مجسما لجسم الإنسان يحتوي على كامل أجهزته الحيوية وتطلبين
منهم فكها وتركيبها مترافقا بالشرح
البداية مع جهاز
الهضم
في حين تجلسين
على الطرف المقابل للطاولة وتبدئين بتصحيح اختبارات تلاميذك في المدرسة
...
يسارع حمزة لفك
الأجزاء و تسميها الفتاتان
ثم ينتظر منهما
تسمية القطعة التي عليه تناولها ليعيد تركيبها
فتترددان في الترتيب
النظامي وموقع كل قطعة من المجسم
البنات يتمتعن
بتقدم لغوي على الصبيان يظهر في الطلاقة اللفظية و في اختبارات سرعة القراءة والألفاظ
المتشاهبة والمتضادة وتكميل الجمل وإعادة ترتيبها
لكنهن يتأخرن في
التحليل البصري لنماذج ثلاثية الأبعاد
حيث يتفوق الذكور
في الاستدلال الرياضي وما يتطلب من علاقات مكانية
يحين وقت
تبادل الأدوار إذ تقوم كل من جوان وميار بفك الأجزاء ويسمي حمزة كل قطعة على حدة
لكن عند إعادة
تركيبها يلجأ إلى التقاطها بيده ووضعها في مكانها متهربا من الشرح بالمفردات و إن
كان مضطرا له
هذه هي قواعد
اللعبة التي تساعد الفتاتين على
تطوير المقدرة
في قراءة النماذج الفراغية البصرية عن طريق الفك والتركيب
وتدفع الصبي ليطور
مقدرة الذكاء اللغوي
...
تتابعين لعبهم
خلال تحضيرك لطاولة
السفرة
ثم يصل الضيوف
الذين سرعان ما يغادرون بعد الغداء
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
في المساء يدعوك زوجك للخروج مع أفراد
العائلة تنظرين من النافذة
الجو جميل سيكون مساء لطيفا نعم لنخرج
,,,,,,,,,,,,,,,,,
تجلسين إلى طاولة المطعم تضعين مسألة التنظيم
الذكوري بين يدي زوجك
بعد أن أديت رقصة
الفوضى الأنثوية
الخلاقة لعمل نصف الدماغ الأيمن
بقلمي غيثاء
فجر بو حسن
,,,,,,,,,,,,,,,,
افتتاح السرد الأدبي
مع شخصية رئيسية أولى من منظور ضمير المخاطب *أنت*
يخبرك (أنت تفعل ذلك)
ثم التحول إلى شخصية رئيسية أخرى بضمير الشخص
الثالث (هو،هي)
أو ذكر أسماء الشخصيات (حمزة، جوان، ميار
يساعد على إبراز
دورها ويصور ما يحدث بشكل حيادي كما تفعل الكاميرا
وبوجود ضميرين في السرد يصبح العمل الأدبي
أكثر واقعية لأنه يُرى من زوايا متعددة
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
معاني أسماء الشخصيات
حمزه : الاسد
جوان :نهر في الجنة
ميار:وجه الخير
,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Comments
Post a Comment